Букварь: деградация главной книги первоклассника за 50 лет– взгляд россиянина

1Кого хотят Воспитать из наших с вами Детей ?! В этой статье представлена информация о том, какие получены при анализе таких учебников как:

  1. Букварь 1 класс 1959
  2. Букварь 1 класс 1962
  3. Азбука 1 класс 1983
  4. Азбука 1 класс 2011 программа ФГОС

Анализ сделан исключительно на основе наблюдений автора и представляет его точку зрения.

Букварь 1 класс за 1959 и 1962 года

Эти учебники похожи, есть небольшие изменения при изучении последовательности букв. Все остальное неизменно.

Итак:

  1. Первое, что меня поразило, нет картинок с животными, выполняющими функции людей. Только люди, очень часто это школьники.

Люди изображены так же, как и мы, нет никаких людей с неестественным лицом, телом и т.д. В картинках соблюдены все пропорции человека.

Вывод: ребенок, глядя на такие картинки, себя с ними ассоциирует.

  1. Второе, Все картинки изображены гармонично, все естественно и красиво.

Если это человек, одежда, природа, то они как настоящие.

Соблюдена естественная цветовая гамма, естественные пропорции.

Вывод: Ученик воспринимает всю гармонию.

  1. Третье, Женщины выполняют женские обязанности, мужчины — мужские.

Вывод: Все это позволяет ребенку правильно проявлять себя в дальнейшей жизни, что позволяет ему избегать стрессов.

  1. Четвёртое, Нет ни одной картинки, где бы дети хулиганили.

Вывод: Нет картин, нет и восприятия таких форм поведения.

  1. Пятое, Очень много картин, где происходит взаимодействие детей и взрослых с природой.

Вывод: Создаётся правильная модель общения. Как с Социумом, Так и с Окружающей Средой.

  1. Шестое.Очень много картин, где дети учатся, помогают старшим и младшим, ведут здоровый образ жизни, трудятся.

Вывод: Детям изначально прививаются правильные смысли и образы, которые потом будут ими реализованы и притворены в Большую Жизнь.

  1. Седьмое, Нет глупых картин (например, как в Азбуке по программе ФГОС «баран бьет в барабан»). Все картины серьезные, т.е. ребенок не глупеет, а наоборот становиться взрослее.

Вывод: Ребёнок становиться взрослее и умнее.

  1. Восьмое,На всех картинках дети и взрослые счастливые.

Вывод: Счастье норма Жизни Семьи и Общества.

  1. Присутствует в этих учебниках каллиграфия: правильное и гармоничное написание букв, слов, предложений. Образцы помогают лучше запомнить.

Вывод: прививается любовь к Гармонии, Счастью, Благополучию, Красоте Мира.

 

20170125115440 20170125115441 20170125115442 20170125115443 2017012511544420170125115445 20170125115446 20170125115447 20170125115448 2017012511544920170125115450 20170125115451 20170125115452 20170125115454 20170125115455 20170125115456Краткий Итог:

Идеология этих учебников направлена на ЗОЖ, прививает любовь к учебе, к труду, к гармонии, природе, старшим, к взаимопомощи.

Сами книги гармоничные, с естественными рисунками, что позволяет ребенку без стресса воспринимать информацию, в подсознание уходит информация о гармонии.

Вся информация, которая в книгах, она естественным и только положительным образом влияет на формирование мировоззрения ребенка и его Личности.

Азбука 1 класс 1983 год

  1. Стали появляться картинки с животными, выполняющими функции людей.

Причем есть картинки, где вместо учеников в школах учатся животные, т.е.

произошла замена на уровне образов…

  1. Картинки гармоничные, люди изображены естественно в естественных одеждах.

Нет хулиганства. Цветовая гамма естественная.

  1. Мало картин, где женщины и мужчины выполняли бы свои обязанности.
  2. Нет картин, где дети бы хулиганили.
  3. Меньше стало картин, где дети и взрослые взаимодействуют с природой.
  4. Частично картинки, где показана учеба, труд, взаимопомощь, ЗОЖ, заменяются животными вместо людей.
  5. Нет глупых картин.
  6. На всех картинках взрослые, дети и животные счастливые.
  7. Убрали каллиграфическое написание и оставили просто образ прописной буквы, без прописи. Нет ни одного слова или предложения с письменными буквами.

Краткий Итог:

Цель учебника направлена на ЗОЖ, труд, взаимопомощь, любовь к природе, к труду, но уже в меньшей степени, и стали заменяться образы людей животными.

Происходит подмена понятий.

Ребенок видит, понимает, что да, так надо себя вести, но в подсознание уходит другая информация: да надо, но это не я (ведь образ животного, а не человека).

Картинки гармоничные, приятно воспринимаются глазом, мозгом.

Каллиграфия Исчезла Полностью.

Азбука 1 класс 2011 год (программа ФГОС) Можно сказать одним словомэто не учебник, не пригоден для Развития наших Детей.

А теперь подробней:

  1. Учебник не яркий, не гармоничный, неестественные тела, лица взрослых, детей.

Не увидела ни одной картинки с естественными пропорциями.

Цвета, особенно в одежде, непонятные, нарушающие гармонию восприятия.

Учебник вообще не вызывает никакой красоты.

  1. В небольшой степени пропагандируется алкоголь (в виде бокалов на столе), разврат! (лежит девочка полуголая на пляже), потребление!(компьютер, телефон и т.д.).
  2. Часто встречаются в картинках агрессия, хулиганство, беспорядок (в доме) как пример для подражания нашим Детям.
  3. ЗОЖ и любовь к учебе, к труду, взаимопомощь полностью заменены животными, и встречается только несколько картинок во всем учебнике.

Была найдена только одна картинка, где люди работают на земле, но при этом на картинке присутствует забор и на лице у человека ненависть к тому, что он делает.

Подсознание считывает эту картинку, как неприятное занятие в огороде, и при этом [человек] еще и ограничен в передвижении, а значит ограничение его самого, т.е. земля — это «что-то плохое».

  1. Присутствуют в большом количестве глупые картинки. По такому же Образу и Подобию формируется психика у Детей!
  2. Полностью отсутствует не то, чтобы каллиграфия, а вообще прописные буквы.

 

 

20170125115457 20170125115458 20170125115459 20170125115461 2017012511546220170125115463 20170125115464 20170125115465 20170125115466 2017012511546720170125115468 20170125115469 20170125115470 2017012511547120170125115473 20170125115472Краткий Итог: Учебник совершенно Бездарный.

Нет Гармонии…

Если нет гармонии, то формируется стрессовое состояние у ребенка.

Пропагандируются алкоголь, разврат, хулиганство, агрессия, ненависть к труду, формируется мышление потребителя.

Подменены понятия любви к природе, к учебе, взаимопомощи, добру, старшим…

источник 

 

При использовании материалов сайта обязательна прямая ссылка на grodno-best.info

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Загрузка...